WebQuest

WebQuest es una estrategia didáctica en la que los alumnos son los que realmente construyen el conocimiento que luego van a aprender. Este es un modelo desarrollado vía internet, creado recientemente por dos hombres llamados Bernie Dodge y Tom March. Es una actividad orientada a la investigación donde la mayor parte de la información debe ser de la web. Es una herramienta  muy útil ya que los docentes crean esa página y les brinda a los estudiantes los enlaces confiables y necesarios para su investigación, enfocándolos en cómo utilizarla y no en buscarlas. Se les organiza en grupos, se les asignan roles y tienen que elaborar un producto que va desde una presentación, un documento entre muchas cosas más. También refuerza los procesos intelectuales en los niveles de análisis, síntesis y evaluación.Cada WebQuest tiene una tarea clara o un problema específico con una gran cantidad de enlaces que se relacionan al tema o con el contenido del área de estudio del curso determinado. Existen dos tipos de WebQuest:

•         Corto Plazo- es la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias y  se diseña para ser terminado de uno a tres períodos de clase.
• Largo Plazo - Se diseña para realizarlo en una semana o un mes de clase. Implica mayor número de tareas, más profundas y elaboradas; suelen culminar con la realización de una presentación con una herramienta informática de presentación

Recientemente Bernie Dodge creó una nueva modalidad inspirada en el concepto WebQuests llamada

• MiniQuest - se reduce a sólo tres pasos: Escenario, Tarea y Producto. Pueden ser construidas por docentes experimentados en el uso de Internet en 3 ó 4 horas y los estudiantes las realizan completamente en el transcurso de una clase de 50 minutos.

Esto es no solamente una nueva manera para que los profesores enseñen también es una nueva manera para que los alumnos aprendan. Este modelo representa lo más ajustado posible, las distintas posturas de los roles. Es un diseño muy prometedor. Ayuda a no desmotivar al estudiante a no verse ahogados con tanta información a la hora de ellos investigar. También le da ejemplo de que la internet si se puede utilizar efectivamente como método de enseñanza y no solo para redes sociales.

Teoría Conectivista y la Educación

La teoría conectivista busca que el aprendizaje del estudiante ocurra como parte de una red social de muchas y diversas conexiones.  Esta teoría esta basada en el análisis de las limitaciones del  conductismo, el cognitivismo y el constructivismo, para explicar el efecto marcado que ha tenido la tecnología hoy día, como nos comunicamos y aprendemos. Estas teorías pasadas buscan que las estrategias del aprendizaje sean distintas y en beneficio del estudiante para que éste se pueda desarrollar como una persona pensante e independiente. El conductismo parte de una concepción empirista del conocimiento que influye a la TIC. El cognitivismo es la adquisición de los conocimientos y estructuras mentales internas. Se preocupa de cómo la información es recibida, organizada y almacenada. Por último el constructivismo establece que son las personas que construyen su propio conocimiento y entendimiento sobre el mundo a través de la experimentación y reflexión.  Lo que hace entender que el conocimiento  es el resultado de un proceso de construcción o reconstrucción de la realidad que tiene su origen en la interacción  entre las personas y el mundo. Estas teorías  cuando  fueron creadas no se encontraba la tecnología en el “boom” que se encuentra ahora, por lo tanto son teorías que se pueden utilizar pero integrando la tecnología. Al surgir el auge de la tecnología se fue creando el conectivismo. El conectivismo es la unión de las pasadas tres teorías pero con nuevos modelos, estrategias, esquemas y formas de enseñar con la tecnología. El punto de inicio del conectivismo es el individuo. El conocimiento personal se hace de una red, que alimenta de información a organizaciones e instituciones, que a su vez retroalimentan información en la misma red, que finalmente termina proveyendo nuevo aprendizaje al individuo. Este ciclo de desarrollo del conocimiento permite a los aprendices mantenerse actualizados en el campo en el cual han formado conexiones.

Ser un maestro estudiante del conectivismo hace que el estudiante se desarrolle adecuadamente a la par con la sociedad ya que el  aprendizaje de los estudiantes de hoy no es lineal sino que se conecta con todo,por ejemplo en un texto que el estudiante tenga que leer puede que se salga de lo que está leyendo en busca de otra información mencionada en ese texto en otro texto. Este modelo logra que el estudiante tome el control de su propio aprendizaje y hagan nuevas conexiones con otros,como blogs wikis, skype,webquest, que fortalecerán sus procesos de aprendizaje. Esta teoría también incluye a la maestra, aunque  enfatiza a que el estudiante tome control de su aprendizaje, la maestra tiene un rol importante ya que es quien le enseña a cómo construir su red y aprovechar las oportunidades de aprendizaje. Por ejemplo,  los guía cuando el estudiante se queda estancado con un tema o con una tarea que tenga que realizar. Les enseña a:

• Cómo comunicarse de forma apropiada al pedir ayuda a expertos.
• Diferenciar entre buena información y apropiada.
• Convertir la Web en algo divertido que vean la información encontrada como un tesoro valioso.
• Organizar ese montón de información

Podemos ver que el conectivismo es una estrategia completa ya que hace que haya una interacción tanto con el maestro, la tecnología y la sociedad. 

Tecnología Educativa

La tecnología es conjunto de conocimientos técnicos que busca facilitar a la humanidad.   Muchos no entienden la importancia de la tecnología. Lo visualizan como distanciamiento,  pérdida de tiempo, apropiación de nuestros empleos o quehaceres, entre  otros.  Pero tenemos que entender que la tecnología no es tan solo eso sino que también tiene sus partes positivas a esta nueva evolución. Poco a poco a través de los años vamos cambiando. No podemos seguir con lo tradicional. Lo tradicional lo podemos utilizar como una base, pero integrando la tecnología, modernizandose con la sociedad. La tecnología no es solo la computadora, como muchos piensan, son muchos artefactos que diariamente utilizamos y no te das cuenta que es parte de la tecnología, como por ejemplo un lápiz. La Tecnología en el siglo XX se considera como una de las épocas con mayor número de descubrimientos científicos y avances tecnológicos. A raíz de esos descubrimientos en el siglo XXI se han creado nuevas tecnologías y mejoras en algunas tecnologías ya existentes. Hoy día las innovaciones tecnológicas parecen surgir a un ritmo que aumenta cada vez más, sin límites geográficos ni en los sistemas políticos, creando una competencia general. El impacto de esta constante innovación ha creado una asimilación rápida por la sociedad transformando a la cultura  de una manera inesperada. Hoy en día, vivimos en un mundo que depende de la ciencia y la tecnología. Los procesos de producción, fuentes de alimentación, medicina, educación, comunicación o de transporte son todos campos que presente y futuro están estrechamente relacionados con el desarrollo tecnológico.

Es cierto, que en nuestra sociedad la tecnología diariamente está  cambiando y es un poco difícil para el docente adaptarse e informarse de toda las herramientas tecnológicas. Pero no es una manera de justificación para que no se involucre en esto. Debe el maestro  concienciar que la generación a la cual enseñan es una generación donde la tecnología está cogiendo auge y que no serán los mismos intereses, estilos y maneras de estudiar como en su época.

La Educación Prohibida

Esta una película documental creada y reconocida recientemente. Se centra entre España y Latinoamérica.  Donde varios profesores, pediatras y otros profesionales dan sus puntos de vista en los fallos, frustraciones e injusticia que se llevan a cabo en la escuela, lo cual perjudica la educación para lo que está diseñado. Estos dan  propuestas educativas basadas en la idea de que la educación debe apuntar al crecimiento integral del ser humano y no a la competencia, humillación, obligación entre otras.

La educación Prohibida nos da una introducción de lo que deben ser las escuelas, como deberían de funcionar y que es lo que realmente está pasando hoy en día. Las técnicas, las clases obligatorias, el timbre, son un vivo ejemplo de que la esencia prusiana está inmersa en la estructura misma de nuestras escuelas. Una estructura militar donde el estudiante que no cumpla con las reglas estipuladas está fuera de este supuesto progreso. Creando  competencia, individualismo, segregación de edades y género. El documental habla sobre la educación basada en el amor, el respeto, el aprendizaje y sobre todo la importancia de la libertad. Donde debemos inculcar y enseñar desde pequeños a que sigan creciendo y siempre interesándolos por estudiar, aprender y descubrir. Ya que lo que en realidad estamos creando son personas desinteresadas, frustradas y materialistas. Como dijo una de las profesoras del documental, “uno de los factores más evidentes de este caos educativo es que las estructuras diseñadas para dar clases no se están desarrollando ni progresando con la misma rapidez que lo hace la sociedad”. Es un comentario muy cierto y también indignante en el hecho de que para las cosas que son importantes para nosotros como persona le pasamos por desapercibido y lamentablemente nos damos cuenta del error cuando es muy tarde.

Fue una documental excelente un poco extenso pero muy profundo e informativo. Cambio totalmente mi perspectiva de dar clases. Me sirve de guía para no caer en esa red de la estructura tradicional, aburrida y hasta cierto punto egocentrista. Por años pensaba que  yo estaba mal por no interesarme en las clases y no tener la motivación para asistir. A veces hasta frustrada porque sé que podía hacer muchas cosas que me llamaran la atención y aprendido mucho más. Pero este video me explica muchas de las preguntas que me hacía y pensaba que era yo. Puedo notar que le echamos la culpa a los maestros pero también ellos son hijos de esta estructura y burbuja  lo cual se hace les hace muy difícil salir de ahí o sino no le interesa salir. Debe ser una motivación de ambos tanto de maestro como el estudiante. El maestro a buscar estrategias que traten de complacer a todos y el estudiante interesado a aprender, investigar y analizar.  Es muy impactante el hecho que este problema no es en un área específica sino esto es un problema mundial. Tenemos que hacer algo nosotros como futuros educadores para que la próxima generación sea de éxito y no de desinterés y frustraciones. A que elijan por el bien de ellos no por el bien económico y que ninguna materia es más importante que otra

Generaciones Humanas

Las generaciones al margen de la genealogía se utiliza para denominar a las personas de una edad determinada o de un intervalo determinado de tiempo de la historia. Comenzando desde el año 1925 hasta el 2004, existen cinco generaciones humanas. Las personas nacidas entre 1925 y 1945 se encuentran en la llamada “generación silenciosa” que se caracterizan por trabajar arduamente, ser pacientes, respetuosos, individualistas, capaces de anteponer el deber al placer y piensan que todo tiempo pasado fue mejor. La siguiente generación lo fue la de  “Baby Boomer”, nacidos entre 1946 y 1964, considerados como el producto demográfico de la explosión de natalidad posterior a las grandes guerras mundiales. A diferencia de la generación pasada éstos se caracterizan por su optimismo, gusto por el trabajo en equipo, prefieren un ambiente de trabajo democrático, humano y casual. La tercera generación entre los años 1965 y 1982 lo es la “generación X”. A estos les tocó la transición tecnológica, liberados de los prejuicios tradicionales, tienen mucha confianza en sí mismos, gustan de la informalidad, impacientes y poseen pobres destrezas para relacionarse y no se intimidan ante la autoridad. La “generación Y”, los nacidos entre 1983 y 1997, son optimistas sobre el futuro, les gusta luchar, son tenaces, tienen capacidad para múltiples tareas y necesitan supervisión y estructura, tienen poca o ninguna experiencia laboral. Su personalidad se asemeja a la generación silenciosa serán la generación más educada jamás conocida. Han vivido su entera vida con la tecnología de la información y han tenido una dura época comprendiendo un mundo sin ella. La niñez fue confortable y próspera. La última que ha surgido es la “generación Z” o como lo nombró Marc Prensky, “Nativos Digitales”.  Este autor en su artículo divide las generaciones en dos partes “Inmigrantes Digitales”  y los “Nativos Digitales”. Marc en su artículo “Nativos Digitales Vs Inmigrantes Digitales” nos muestra una descripción y puntos claves del porque la educación en estos últimos años no fluye y no tiene el mismo efecto de antes en los estudiantes. Explica cómo los “Nativos Digitales” tienen un idioma, comportamiento, interés muy distinto a los Inmigrantes. Expresa las causas del deterioro de la educación que están surgiendo hoy en día y propone sobre todo que los maestros le demos la importancia y dedicación debida ya que estos niños no tienen la culpa de haber nacido en una época digital y tienen todo el derecho a que se les enseñe de una manera moderna y a su época.

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Podemos notar que en las distintas generaciones sobresalen características particulares donde el ser humano ha tenido un impacto social de cambios.Estas generaciones son un proceso infinito que nos lleva a la modernidad.  Desde la generación silenciosa  hasta la generación Z o nativo digitales notamos que es una cadena donde hay una base firme pero  al paso del tiempo se van desarrollando otras ideas, pensares, conductas y formas de vivir. Donde esos cambios son los que marcan las generaciones.